Castilla y León haliderado durante 24 meses el proyecto de hermanamiento ‘Apoyo al Sistema deEducación Superior en Marruecos como parte de un acercamiento con el EspacioEuropeo de Educación Superior’ (‘Appui au Système de l'Enseignementsupérieur au Maroc dans le cadre d'un rapprochement avec l'Espace européen del'Enseignement supérieur’). Esta iniciativa, que ha contado con unpresupuesto de 1,2 millones de euros, resultó vencedora en 2017 sobre otrassólidas propuestas, como la presentada por el Ministerio de Educación deItalia.
La viceconsejera deUniversidades e Investigación, Pilar Garcés, ha asistido en Rabat a la clausuradel hermanamiento Marruecos-España. Un acto que ha contado con la presencia denumerosas personalidades tanto europeas, españolas y castellanas y leonesas,como marroquíes.
Durante esta reunión se han presentado lasactividades llevadas a cabo en estos dos años y los resultados conseguidos enlas distintas áreas de trabajo: aproximación del marco legislativo yreglamentario marroquí a las normas de la Unión Europea, ampliación de laoferta formativa, diversificación de métodos de enseñanza (estrategia deaprendizaje e-learning), política e implementación del sistema de créditos ECTSen los tres ciclos de estudios y consolidación de herramientas informáticas degestión.
Las conclusiones de los expertos apuntan a lanecesidad de establecer un marco legislativo marroquí más alineado con lasnormas de la Unión Europea, y a lograr una mejor coordinación entre los agentesimplicados en los proyectos universitarios financiados por Europa. Seríaconveniente, además, una mayor participación de los estudiantes en esosproyectos.
Asimismo, se destaca que las universidadesmarroquíes, dada la masificación que sufren en sus aulas, deben intentar formara sus profesores en e-learning y, por otra parte, se hanelaborado guías para que puedan poner en marcha el sistema de créditos europeo.Finalmente, a lo largo de estos dos años se ha ayudado a Marruecos a consolidarlas herramientas informáticas de gestión y a construir sus propios sistemas deinformación en investigación y enseñanza universitaria.
La ceremonia ha finalizado con una mesa redondahispano-marroquí en torno a la temática de buenas prácticas en la reforma de laEducación Superior.
El proyecto ha contado con un número importante deexpertos provenientes de Castilla y León y de instituciones que han aportadosus conocimientos y experiencias en los trabajos conjuntos con las autoridadesmarroquíes. A las sesiones de formación y elaboración de informes se unen las95 misiones que se han llevado a cabo en Marruecos y las cuatro visitas de losmiembros marroquíes a la Consejería de Educación, a la Agencia para la Calidaddel Sistema Universitario de Castilla y León (Acsucyl) y a las cuatro universidadespúblicas de la Comunidad.
Colaboradores
El proyecto nació con el objetivo de acompañar,asistir e impulsar la reforma del sistema de enseñanza superior de Marruecos,en el marco de su visión estratégica 2015-2030, para mejorar la empleabilidadde los egresados y la gobernanza de sus centros académicos. Para ello se hatrabajado con seis reputados expertos. Además, Rafael de Paz, director de laOficina de Proyectos Internacionales de la Universidad de León (ULE), comoconsejero residente, se ha desplazado a Rabat para trabajar en primera líneacon la institución beneficiaria.
Para el acercamiento del marco legislativo yreglamentario marroquí a los estándares europeos se ha contado con ZulimaPalmira, profesora de Derecho Administrativo de la Universidad de Salamanca(USAL), juez y experta externa para la Agencia Europea para la Gestión de laCooperación Operativa en las Fronteras Exteriores de los Estados Miembros de laUnión (Frontex) y para la Oficina Europea de Apoyo al Asilo (EASO); en ladiversificación de la oferta de formación ha trabajado Eva Garea, técnicosuperior de Relaciones Internacionales de la Universidad de Vigo, experta en laUnión Europea y en gestión de proyectos europeos; y la diversificación de lasmodalidades de enseñanza ha sido desarrollada por María José Rodríguez,catedrática en el área de conocimiento de Métodos de Investigación yDiagnóstico en Educación y directora del Instituto Universitario de Ciencias dela Educación de la USAL.
En la puesta en marcha del sistema de créditos ECTSha trabajado José Ángel Domínguez, director de la ACSUCYL, y en cuanto a laconsolidación de las herramientas de pilotaje, la labor ha sido desarrolladapor Vicente Matellán, director general de la Fundación del Centro deSupercomputación de Castilla y León.
330 proyectos de hermanamiento realizados
Los proyectos de hermanamiento son un instrumentode cooperación institucional, promovido por la Comisión Europea, entre lospaíses candidatos y los miembros de la Unión. Están concebidos para impulsar elfortalecimiento de las administraciones públicas de las naciones beneficiarias.
El hermanamiento -también denominado ‘Twinning’ o‘Jumelage’- comenzó en el año 1998. En España, la FundaciónInternacional y para Iberoamérica de Administración y Políticas Públicas(FIIAPP) es la institución encargada de llevar a cabo su gestión. Su labor deapoyo es necesaria tanto en la fase de preparación de la propuesta como en lagestión del proyecto, al contar con una larga experiencia en la ejecución deeste programa con más de 330 proyectos realizados.