FeSP-UGT Enseñanza Zamora ha considerado positiva laaprobación de la LOMLOE hoy en el Congreso resaltando que “es prioridad aspirara un sistema educativo inclusivo y solidario que garantice la igualdad deoportunidades para todo el alumnado, que establezca unas bases mínimas comunesy consensuadas que estabilicen la educación y garanticen la cohesión social ennuestro modelo de Estado”.
Para UGT, esta nueva ley educativa revierte los cambiospromovidos por la LOMCE, como la organización de itinerarios, evaluación yreválidas, religión, educación en valores, coeducación o escolarización, y recuperala participación de la comunidad educativa en la gobernanza de loscentros. Además, incorpora otros planteamientoscomo el desarrollo sostenible y el medio ambiente, la promoción de la salud enel ámbito educativo, la igualdad de género a través de la coeducación y elrespecto a la diversidad afectivo sexual, la competencia digital y una mayorpersonalización del aprendizaje, todo ello reforzando la inclusividad y laequidad.
La estructura de la LOMLOE, que incluye un artículo único demodificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), “incorporanovedades que suponen notables mejoras en aspectos fundamentales como elrefuerzo de la escuela pública como eje vertebrador del sistema educativoespañol, por ser la que garantiza el acceso de todos al conocimiento encondiciones de igualdad y el mejor modo de corregir las desigualdades de origen.Asimismo, apuesta por la equidad y la igualdad de oportunidades a través demedidas de apoyo al alumnado con necesidades específicas, por la gratuidad ypor una política de becas y ayudas al estudio que garantice el derecho a laeducación de todo el alumnado”.
Otro punto que destacan es la evaluación y promoción delalumnado, donde se recupera la importancia de la evaluación continua y sepotencia el papel de los equipos docentes, y donde la repetición se incorporacomo una medida excepcional.
También señalan que se recupera la distribución decompetencias entre el Estado y las comunidades autónomas en lo relativo a loscontenidos básicos de las enseñanzas mínimas.
FeSP-UGT Enseñanza Zamora “ha venido defendiendo lanecesidad de modernización y mejora de nuestro sistema de Formación Profesionalpara que socialmente sea valorado como una etapa formativa capaz de mejorar laempleabilidad, de ofrecer opciones más variadas de elección de formación y detrabajo”. En ese sentido, consideran que la nueva ordenación de la FormaciónProfesional aporta una estructura más lógica y contribuye a esa mejora en elreconocimiento social y a la flexibilización y agilidad en los procesos deincorporación de nuevos contenidos. Además, la Formación Profesional Básica se incorpora con pleno derechopermitiendo la obtención del título de Graduado en Educación SecundariaObligatoria, lo que mejora la posibilidad de continuidad en el sistemaeducativo y puede evitar el abandono precoz y el fracaso escolar.
La nueva ley “potencia la creación artística en el currículode la educación básica - aunque seguimos echando en falta el compromiso degarantizar la educación artística- de todo el alumnado, en el resto de laenseñanza obligatoria. Además, la LOMLOE recupera la denominación de Título deGrado en Enseñanzas Artísticas Superiores que otorgó la LOE a las mismas, y seincluye el compromiso de completar la reforma de las enseñanzas artísticassuperiores”.
Además, inciden en que se favorece la integración de losalumnos de necesidades educativas especiales y se refuerza y se mantienen loscentros de Educación Especial y, además, se potencian las acciones encaminadasa evitar el abandono temprano y, por tanto, el fracaso escolar.
UGT cree que hay una apuesta importante por la igualdad deoportunidades en el ámbito rural, para favorecer la permanencia del alumnado deestas zonas más allá de la enseñanza básica, con medidas orientadas a potenciarla red de centros y su digitalización, a la vez que se incentiva a losprofesionales a permanecer en su plaza.
La LOMLOE “mejora aspectos relativos a la equidad y evita lasegregación escolar incorporando medidas como la creación de comisiones de escolarizaciónque supervisen el proceso de admisión, para evitar así la discriminación delalumnado por motivos socioeconómicos.
No obstante, se muestran preocupados con aspectos como laenseñanza por ámbitos y la manera en la que puede repercutir en las plantillasdocentes, o aspectos disciplinarios como la separación de los docentes conexpediente contradictorio, que corresponde al ámbito del Estatuto docente, quedebe ser negociado con los representantes del profesorado.
“Nuestra organización ha venido demandando la derogación dela LOMCE y/o sus aspectos más lesivos. Esta demanda ha sido recogida en parteen este proyecto de ley, que es unprimer paso en la dirección correcta, para abordar una reforma en profundidad en nuestro sistema educativo,aunque seguimos echando en falta otrasdemandas, que creemos pueden incluirse todavía en el trámiteparlamentario, como son la rebaja de lasratios a 15 alumnos en Infantil, 20 en Primaria y Secundaria y 25 máximo en Bachillerato; y lareducción de la carga lectiva de todo el profesorado de los centros educativos, para que se pudiera establecercon carácter básico la reducción delhorario a 20 horas lectivas en Infantil y Primaria y a 18 horas en Secundaria, Bachillerato, FP y el resto deenseñanzas”.
Además, creen que es urgente establecer un sistematransitorio para regular el ingreso a la función pública de los cuerposdocentes, que consiga rebajar la tasa de interinidad y permita dar estabilidada las plantillas.
Desde FeSP-UGT Enseñanza Zamora emplazan al Gobierno acomenzar las negociaciones con los sindicatos para establecer las condicionesde la Función Docente, así como los necesarios cambios referidos al currículo,la metodología y la evaluación que deberán desarrollarse a partir de esta ley yse comprometa a aumentar el gasto público en educación hasta alcanzar el 7% delPIB en 2025.