El inicio del próximo curso académico y la vuelta a lasclases presenciales tras su suspensión en el anterior periodo lectivo y el pasoa una formación telemática por efecto del coronavirus genera "incertidumbre"entre directores de colegios e institutos de Castilla y León.
Los directores reconocen esta sensación dada la situación"tan complicada" que mantiene la pandemia y que cambia "día adía", según han señalado algunos de ellos en declaraciones a Europa Pressen las que han subrayado la "importancia" de la educación presencial,si bien han destacado el aprendizaje logrado por el sistema educativo en casode tener que volver a la fórmula telemática.
Así, el director del IES Universidad Laboral de Zamora,Carlos Macías, ha defendido las medidas adoptadas en su centro, el cual, porsus dimensiones, permite mantener itinerarios separados y organizar las aulaspara minimizar el trasiego de alumnos y garantizar grupos con un máximo de 14alumnos en el caso de la Formación Profesional y de entre 15 y 18 en el de ESOy Bachillerato, informa Europa Press.
Macías ha reconocido cierta "ambigüedad" en losprotocolos fijados a la hora de establecer una serie de garantías "deforma muy genérica", al tiempo que ha puntualizado que, si bien eshabitual delegar en los directores la organización del centro, es la primeravez que tienen que gestionar una situación "tan complicada" como lagenerada por la pandemia.
En cualquier caso, este director ha advertido de la diversidadde situaciones entre centros y tipos de enseñanza, como en el caso de losgrados de Formación Profesional que se imparte en el suyo y que requiere de uncambio en la dinámica de trabajo de los alumnos, los cuales solían compartirherramientas o desempeñar numerosas tareas en grupos. Además, ha subrayado que,en su caso, la Consejería de Educación "ha escuchado y atendido" susnecesidades, con más docentes que ha permitido reducir las ratio "dealumnos por clase y desdoblar grupos. El tamaño de las aulas del IESUniversidad Laboral favorece también la distancia entre alumnos, de tal formaque sólo en alguna de las asignaturas optativas será necesario limitar elnúmero de plazas.
Por otro lado, Carlos Macías ha destacado el"comportamiento ejemplar" mostrado hasta el momento por los alumnosque han tenido que acudir al instituto tras el restablecimiento de ciertaactividad presencial en los centros. Con "incertidumbre" por unasituación que cambia "día a día" espera el inicio de curso eldirector del CEIP Ramón Carande y Thovar, Diego Bercianos que, no obstante,asegura que cumplirá con el protocolo establecido por la Junta al tener espacio"más que suficiente" para adaptar las clases a los alumnosmanteniendo las medidas de seguridad.
"Somos un colegio pequeño y eso hace que podamosadaptarnos bien a los criterios de Educación", explica Bercianos queconsidera que las mayores "complicaciones" llegarán en la entrada ysalida de los alumnos y la atención a los padres. Sin embargo, se muestraconvencido de que los alumnos "mecanizarán" el protocolo "sinproblemas", para señalar que implicará a los padres para que tambiénconozcan todos estos "procesos". "Pero claro esto es la teoría,luego veremos como es el día y lo que nos encontramos", ha añadido.
A pesar de esa "incertidumbre" que marca laevolución de la COVID-19, Bercianos confía en que el curso se pueda desarrollarde forma "presencial". "El confinamiento ha hecho mella en todala comunidad educativa, padres, alumnos, profesores y equipo directivo", alos que ha agradecido el "sobre esfuerzo" que han realizado durantetodos estos meses, para concluir que la docencia telemática puede"solventar" los problemas de manera puntual, pero la educaciónpresencial, sobre todo en las etapas de Infantil y Primaria, es"insustituible". "Hay cosas que un ordenador no puedehacer", ha concluido.
En caso de que los rebrotes obligaran a volver, una vezcomenzado el curso, a una enseñanza a distancia, el director del colegioconcertado Blanca de Castilla-Jesuitinas de Burgos, Víctor Mendiguchía, hareconocido que lo vivido en el tramo final del pasado curso ha servido para"aprender", de tal modo que confía en que se organizaría"mejor". "
"Salimos másfuertes de aquello, la escuela ha demostrado que nos ponemos al díarápido", ha defendido Mendiguchía, quien ha explicado que en este tiempose han dotado de más dispositivos, se ha incrementado la formación digital alos profesores y se han probado nuevas herramientas telemáticas.
Aunque el modelo educativo "no está hecho paraimpartirse online", tanto por los contenidos como por el componente socialde coexistencia entre los alumnos, también el colegio San Agustín de Salamancaha dispuesto que parte del temario del próximo curso esté preparado para poderser impartido a distancia, como ha señalado su director, Fernando Martín Báñez.Así, los docentes de este centro con más de 600 escolares de todas las etapaseducativas desde los tres años hasta Bachillerato, han preparado parte de loscontenidos para la enseñanza telemática y a través de las nuevas tecnologías,incluso en el caso de que finalmente se pueda realizar en el aula.
En el caso del Blanca de Castilla, sus responsables hanpuesto en marcha una serie de medidas preventivas que permitan el inicio enseptiembre de las clases presenciales, a pesar de ser conscientes de que"a lo mejor no vale", como reconoce su director, quien sí haadvertido de que en un centro como el suyo, con 1.200 alumnos, mantener en todomomento la distancia de 1,5 metros entre escolares "es imposible".
A la "incertidumbre" que reconoce Mendiguchía sesuma la advertencia "muy presente" en los equipos directivos de que"se puede tener que volver a lo online", como manifiesta MartínBáñez, quien ha apuntado, no obstante, que las grandes dimensiones de sucolegio, de antigua construcción, permiten crear diferentes itinerarios paraevitar la aglomeración de alumnos y garantizar su dispersión durante los turnosde recreo, sin que haya sido necesario siquiera desdoblar grupos.
En cualquier caso, el director del San Agustín de Salamancaha constatado la complejidad de mantener la enseñanza presencial en caso de quese confirmen positivos que obliguen a fijar cuarentenas a alumnos y profesores,la mayoría de los cuales imparten sus asignaturas a distintos grupos.
A pesar de todo ello, Fernando Martín Báñez ha trasladado alas familias un mensaje de "ilusión" y "esperanza" y haensalzado el "esfuerzo" y "trabajo duro" realizado pordocentes y equipos directivos en estas semanas para que el curso pueda arrancaren la fecha prevista, por lo que ha recomendado a sus compañeros que aprovechenlos próximos días para "oxigenarse, descansar y desconectar" antes deafrontar el nuevo periodo lectivo. El director del centro salmantino ha llamadoa evitar la "alarma" entre las familias en la medida de lo posible,tras lo que ha defendido las medidas higiénicas extraordinarias adoptadas y lainversión realizada para que la formación sea segura.