Debido al Covid-19, Save the children estima que se han perdido 112 mil millones de días dedicados a la educación en todo el mundo. Año y medio después del comienzo de la pandemia, les preguntamos a los padres y padres qué repercusiones está teniendo el virus en los niños durante este año escolar.
Encuesta a familias y docentes
La recogida de datos se llevó a cabo entre finales de octubre y primeros de noviembre, mediante un cuestionario online dirigido a 1.035 padres y madres de alumnos de primaria, secundaria y bachillerato, distribuidos proporcionalmente según tipo de estudios y lugar de residencia. También consultamos a 150 profesores, cuyas respuestas deben ser tenidas en cuenta como como tendencias para complementar los resultados de la muestra principal de padres y madres.
Uno 76% opina que el impacto se sigue notando
Padres y docentes están de acuerdo: 28% de padres y 43% de profesores dicen que el impacto de la pandemia en los primeros meses del año escolar 2021/22 fue importante. En efecto, el comienzo del curso en septiembre de 2021 fue bastante caótico, una situación que se está reproduciendo tras el arranque de las clases después de las vacaciones de Navidad. Los cambios continuos en las medidas y protocolos de actuación, los colegios con el personal sobrecargado por el desdoble de clases y las bajas laborales hicieron que el comienzo del curso fuera bastante difícil para todos.
División de opiniones sobre la preparación de los alumnos
Tantos días de escuela perdidos, la enseñanza a distancia, la falta de estímulos del grupo clase: ¿cuánto ha influido la pandemia en la preparación de los niños? El 21% del profesorado sostiene que la preparación de los alumnos al inicio del año fue insuficiente. Entre los padres, las opiniones se dividen casi por la mitad: un 55% de progenitores opina que la preparación fue igual a la de otros años, mientras que el 45% cree que están peor o mucho peor preparados.
Y nos encontramos esa misma división en las previsiones de recuperación de los que no están al nivel al que deberían estar: para el 47% de los progenitores los alumnos habrán recuperado por completo las lagunas a final de año, mientras que un 53% cree que ese retraso no se superará o solo lo hará en parte. Entre los profesores, cunde incluso más el pesimismo, pues solo el 61% de ellos que cree que no se podrá recuperar todo lo perdido. De hecho, más de la mitad de los docentes confirman que el curso anterior no pudieron terminar el temario previsto.
Los padres con hijos en secundaria son los más pesimistas, mientras que los que tienen a sus hijos en primaria ven más fácil que se puedan poner al día.
La pandemia ha mejorado las competencias tecnológicas
¿Todo fue malo en los colegios a raíz del Covid-19? No. Más de la mitad de los padres, por ejemplo, reconocen un efecto positivo de este período en las capacidades tecnológicas de sus hijos. Otro punto a favor es la nueva relación entre padres y profesores, que hablan más entre ellos. La implementación de medidas de seguridad es el aspecto más satisfactorio del inicio del año escolar para los padres; los docentes, en cambio, evalúan mejor el cumplimiento del programa.
Las clases online no gustan
¿El aspecto más criticado? Sin duda, las clases online. Desde el mes de septiembre, ya en el curso actual, uno de cada tres alumnos tuvo que confinarse varios días en casa por contagio o por contacto con un infectado; y, lo que es más grave, en un 29% de los casos no pudo seguir las clases por videoconferencia, sobre todo, los niños de primaria, ya que se había optado por la docencia solo presencial. Además, un 22% perdió clases por el confinamiento temporal de algún profesor.
A pesar de estos inconvenientes, la satisfacción con la gestión del coronavirus por parte del centro escolar es en general alta: sobre todo, en el control del uso de la mascarilla y el distanciamiento, así como en los planes de acción en caso de contagio. Los progenitores dan una nota media de 7,4 sobre 10; y los profesores, un 7,6.
El aspecto con una nota más baja, tanto de padres y madres como del profesorado, es el relacionado con las clases online desde casa. Por eso, OCU considera que siempre que sea posible, se debe priorizar la asistencia presencial al colegio, en la línea de lo aprobado por la Comisión de Salud Pública en su Guía de actuación ante la aparición de casos de Covid-19 en centros educativos y de acuerdo con las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
